Mi PLE en 7 semanas

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Esto NO es el final, no, no, me niego a leerlo,a escucharlo y a decirlo . Es el comienzo de muchos docentes en-red(ados) con unas ilusiones tremendas por APRENDER y ENSEÑAR. Y no lo digo yo sola, lo decimos más de un millar de docentes que hemos estado enganchad@s durante 7 semanas al #EduPLEmooc.

Me piden que haga una reflexión de lo que ha significado para mí este curso, lo que me ha aportado, tanto lo positivo como lo negativo. Y sinceramente, no se por dónde empezar.

Hace 7 semanas ni me había planteado que tenía un PLE, es más no sabía si lo tenía, hoy tengo que decir en voz alta que mi sencillo PLE que construí al principio no tiene nada que ver con el que hoy realizaría y estoy convencida de que dentro de unos meses el que ahora construiría también será muy simple. He aprendido a manejar un sinfín de herramientas de las que había oído hablar, había visto en la red, pero nunca me había detenido a investigar. Y me queda mucho por seguir investigando, por seguir aprendiendo sobre todas las herramientas que he utilizado en el curso y que, por falta de tiempo, no llego a dominar del todo. He tenido demasiada infoxicación y ahora me toca gestionar toda la información aportada, en definitiva ser un curador de contenidos.

Hemos estado TODOS embarcados en un mismo proyecto, debatiendo, aprendiendo, compartiendo información sobre el tema que más nos gusta la EDUCACIÓN. Han sido 7 semanas donde sin conocernos, hemos mantenido y establecido unas relaciones intensas de colaboración y motivación, si alguno mostraba una recaída diciendo que no se veía capaz de seguir, ahí estábamos los otros para animar, apoyar, hacer olvidar, hacer sonreír y virtualmente darnos fuerzas para continuar y no abandonar y ha merecido la pena.

Y como niños que somos, todos hemos ido mostrando a lo largo y ancho de la comunidad virtual nuestros logros, nuestros emblemas que certificaban que íbamos aprendiendo, mejorando como DOCENTES.

El camino ha sido duro, considero que el tiempo de curso ha sido para mí escaso, me he dejado deberes para el verano, para profundizar en lo que he aprendido y para intentar mejorar cada día e irlo poniendo en práctica en el aula.

Y, antes de despedirme, dar las GRACIAS a TODOS y cada uno de vosotros con los que he compartido mi estresante vida como ALUMNA y DOCENTE durante estas 7 semanas. En especial, gracias a mi mentora @olgamargon porque seguro que sin ella yo no estaría escribiendo este post! pues habría abandonado el barco….

Y no, no es el final, es el principio, seguimos en-red(ados) y seguiremos por mucho tiempo. Hasta siempre….

Y aquí comparto con vosotros mi storify

RadioMOOCafe ” Unidos con una misma ilusión “enseñar y aprender”

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Ayer, día 20 de Febrero, fue para mí y creo que para muchos docentes un día muy especial. A las 18:00 h debatíamos en Twitter sobre educación, a la par que escuchábamos un programa de radio ” Educa en digital” donde cuatro docentes nos hicieron partícipes de un sin fin de ideas, dudas, miedos…..

Era mi primera vez, sí habéis leído bien, la primera vez que participaba en un evento de esta categoría por Twitter. Cuanto más cerca estaban las 18:00 mis nervios más en auge, tanto es así que una de mis primeras intervenciones fue decir ” me gusta la voz del niño”, no sabía ni qué decir, en cuestión de segundos te aparecían montones de twitts que no daba tiempo ni a leer, y claro está, mucho menos a contestar. Menuda lluvia de ideas en milisegundos. Durante un buen rato solo participé leyendo algunos de los comentarios de mis compañeros de curso y digo algunos porque me vais a perdonar pero no daba a basto con toda la información aportada. He de decir que hoy, para realizar mi storify, me he leído atentamente todos y cada uno de ellos.

Tras ese tiempo, de no saber qué hacer, me relajé y planteé que tenía que empezar a participar, que había multitud de compañeros aportando cada uno de ellos su granito de arena en este mundo tan diverso y que yo tenía que estar con ellos también. Fui lenta, muy lenta y pido disculpas, cuando leía un tweet y contestaba me aparecían 15 más ¡qué locura! pero a la vez, qué experiencia tan gratificante. Estuvimos durante 2h planteando nuestros temores, qué cambios debían empezar, qué era ser docente hoy en día, qué pedíamos a nuestros niños y a sus padres, qué demandaban ellos.

No me extenderé mucho más y como resumen os diré a todos y cada uno de mis compañeros ¡gracias! Estoy convencida que poco a poco conseguiremos ese cambio del que tanto hablábamos, y como ya dije en algún tweet “somos muchos con la misma ilusión”

Aquí comparto con todos vosotros mi storify

Curación de contenidos en el aula

Aquí comparto con vosotros  mi infografía . Antes de nada, debo decir que el programa que he utilizado  no admite  las tildes y tampoco la letra “Ñ”. Siempre les digo a mis alumnos que el “saber ESCRIBIR bien nocupa lugar ” y que para mí la ortografía es  más importante que tener  todos los conocimientos científicos. Una buena ortografía demuestra cultura. Por eso, pido disculpas y entiendo que os haga “daño a la vista” leer  la infografía, a mí también me ocurre.

curacion de contenidos

He  intentado plasmar en la infografía la aplicación de la curación de contenidos en el aula para el aprendizaje. Con la curación de contenidos conseguimos que nuestros alumnos además de investigar,  organizar y construir su propio aprendizaje, desarrollen un pensamiento crítico y un hábito permanente de aprendizaje. En definitiva, la curación de contenidos es primordial en la construcción del PLE del alumno. En este contexto, nosotros los docentes, nos convertimos en  guías y compañeros  de investigación y dejamos de ser la única fuente de información.

Nuestros alumnos deben aplicar la Competencia “Aprender a Aprender” y el mejor sitio donde hacerlo es en la web, porque en ella tendrán que aprender a encontrar, sintetizar, filtrar, compartir y construir su aprendizaje a partir de multitud de información. Acompañándoles en ese arduo camino estaremos nosotros, los profesores, que participaremos con ellos en el proceso de curación digital.

Por todo ello ¿qué objetivos perseguimos con la curación de contenidos?

Para el alumno :

  1. Aprendizaje automotivado : El uso de herramientas y técnicas de curación motiva al alumno a ampliar y reforzar un tema de interés.
  2. Contextualización:  La curación permite añadir profundidad y contexto a la realidad actual fuera de las aulas y de los libros de texto.
  3. Aprender a discriminar información:  La curación permite que el alumno trabaje habilidades de gestión y de discriminación de la información.
  4. Aprender mediante diferentes formatos:  Los alumnos tienen que interrelacionar contenido textual, visual,  auditivo, ampliando su abanico de aprendizaje.

Para el  docente:

  1. Convertirnos en especialistas de un tema: Seremos el punto de referencia de un área temática , con el tiempo el buen curador gana credibilidad como fuente de referencia.
  2. Aprender a crear significado: Aprendemos a extraer significado de diferentes contenidos, construimos un rompecabezas encajando unos contenidos con otros.
  3. Desarrollamos Competencias Digitales:  La captura, organización y gestión de la información en los diferentes formatos tecnológicos nos obliga a estar al día sobre las Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación.

curación de contenidos

Por todo ello, docentes y alumnos utilizamos la curación de contenido educativo para:

  • Coleccionar y compartir material.
  • Fomentar la discusión sobre diferentes temas.π
  • Aprender a discriminar información.
  • Evaluar y analizar la información.
  • Intercambiar experiencias con otros compañeros o expertos de la materia.
  • Manejar las redes sociales con fines educativos.
  • Mostrar al público las investigaciones.

Para realizar esta compleja labor existen infinidad de herramientas entre las que cabe destacar:

  • Scoop.it: Es una herramienta de publicación cooperativa.
  • Pinterest: Es una herramienta de filtración de contenidos audiovisuales.
  • Storify: Se utiliza para crear y almacenar utilizando el contenido de las redes sociales.
  • Diigo: Almacena, clasifica, comparte enlaces en Internet con otros grupos. Aquí os dejo un enlace con material para Física de 2º Bachillerato.
  • Pearltrees: Su presentación de “perlas” es muy visual, con forma de árbol. Aquí comparto otro enlace, en este caso de Química.

Y para terminar, no hemos de olvidar que SIEMPRE para ser buen curador de contenidos tenemos que poner enlace a la web de origen y dar crédito a su autor.

Tras leer el post hasta el final ¿Te has planteado: “Eres buen curador de contenidos en el AULA”?

Flipped Classroom ¿te apuntas?

Flipped Classrom

Hace unas semanas, comenté a una amiga mía que estaba desesperada con mis alumnos de bachillerato. Sí, sí habéis leído bien, realmente, desesperada, estressada, desmotivada, un sinfín de adjetivos podían definirme en aquel momento. No veía la forma de conseguir que disfrutáramos tanto ellos como yo en el aula, de que aprendiéramos juntos…

Mi amiga que acababa de leer un post sobre esta nueva dinámica me comentó con ingenio “¿Por que no das la vuelta a tu clase?” Imaginaos mi cara, era todo un poema, pensaba que me estaba tomando el pelo y lo único que se me ocurrió fue decirla “claro, pongo boca abajo a mis alumnos o mejor, les doy la vuelta y que miren la pared del fondo en lugar de mirar a la pizarra” Ella rió y me comentó brevemente en qué consistía esta nueva metodología “Flipped Classroom” y, para que yo me empapara y lo pusiera en práctica, me envió por email el artículo que acababa de leer.

Leí el email enviado y me pareció curioso y llamativo por varios motivos, siendo para mí uno de los más destacados el que este método de aprendizaje fue creado por dos profesores de Química en Woodland Park High School en Woodland Park Colorado (por si todavía no lo sabéis soy licenciada en Ciencias Químicas y profesora de Física y Química). Rápidamente me puse a investigar más acerca del trabajo realizado por estos profesores y su nuevo método de aprendizaje. Aquí os dejo un enlace a una página web de la Universidad del Norte de Colorado donde tratan esta metodología y nos muestran en dos videos cómo los autores lo practican con sus alumnos en clase de Química.

Os animo a todos a que os “empapéis de Flipped Classrom” ¿Te apuntas?

Gestión de la información del alumnado

Captura gestión información

Cierto es, que todos nosotros, los docentes,debemos tener nuestros recursos bien organizados y así, con nuestro ejemplo, transmitiremos a nuestros alumnos la forma de que ellos también sean capaces de gestionar y organizar bien toda su información digital.

A mí como docente, para utilizar en el aula como herramientas de gestión de la información, me decanto por dos muy sencillas, pero que creo que para todos aquellos que no dominemos el mundo de las Tic, pueden sernos muy útiles para comenzar a trabajar. Estas dos herramientas  de gestión de información son Evernote y Pinterest.

Con Evernote organizamos, alumnos y docentes, la información personal con el uso de archivos de notas. Además, este programa dispone de la versión on line a que podemos acceder desde cualquier plataforma que utilicemos (ordenador del aula, tableta, Ipad, móvil …) y que se sincroniza automáticamente. En el siguiente enlace os invito a leer el siguiente post que tiene por título ” Evernote en el aula: Tres fases para un aprendizaje autónomo y colaborativo”.

Con Pinterest conseguimos que los alumnos participen en una red social distinta a las que ellos suelen utilizar, véase Facebook, Tuenti o Twitter. Con esta red social atraemos a nuestro alumnado con imágenes y fotografías que llevan anexadas la URL del post de origen. Aquí os comparto un “video tutorial de Pinterest en español” para aquellos que no se han animado todavía a utilizar esta herramienta en el aula.

Espero que, para todos aquellos que no seamos expertos en el dominio de herramientas de gestión, os sea útil la información que os aporto en el post.